이 논문은 현행 교육 과정에서 여성문학 텍스트에 대한 정당한 평가와 배려가 필요하다는 문제의식 아래 기획되었다. 그 대안적 텍스트로서 규방가사의 유형인 화전가를 채택하고, 그 텍스트의 현실인식과 존재양상이 갖는 문화적 의미를 파악하고, 그 교육적 가치를 고찰해 보았다. 논의를 요약하면 다음과 같다. 花煎歌는 村落 내 또는 村落 間의 同姓 내지는 各姓의 사람들의 화전놀이 문화 속에서 형성된 텍스트이다. 이러한 화전가의 문화적 의미는,첫째, 쾌락적 기능과 의사소통의 방식, 둘째, 다양한 여성 욕망의 표출 공간, 셋째, 연대의식의 형성과 의식의 계몽을 통한 현실인식의 강화 등을 들 수 있다. 화전가의 교육을 통해 거둘 수 있는 교육적 가치는, 첫째, 화전가의 향유 양상을 통해 문학의 언어 교육적 가치를 이해할 수 있다. 둘째, 문학은 건강한 공동체 문화의 소산임을 제시할 수 있다. 셋째, 다른 무엇보다도 강조되어야 할 것은 문학 텍스트의 집단적 향유를 통해 문화적 수련과 함께 집단 전체가 의식의 계몽을 체험하게 되는 모습이다. 화전가에 나타난 놀이(삶)와 문학의 결합, 그리고 여성들만의 독립된 자기표현의 양상은 ‘문학의 생활화’가 지향해야 할 지점을 시사해 준다. 본고에서 화전가의 문화론적 접근을 강조한 것도 바로 이러한 교육적 가치를 핵심에 두어야 한다는 생각에서 비롯된 것이다.