본 연구는 현행 작문 교과서의 문제점과 개발 방향에 대해 탐색해 보았다. 현행 작문 교과서의 문제점은 다음과 같다. 첫째, 교과서의 학습 활동이 한 편의 완결된 쓰기 활동이 부족하다는 것이다. 둘째, 교과서의 학습 분량이 지나치게 많다는 것이다. 셋째, 교과서의 학습 내용과 학습 활동이 학습자의 수준과 능력, 관심과 흥미와 유리되어 있다는 것이다. 2007년 개정 작문 교육과정에 따라 개발될 작문 교과서의 바람직한 개발 방향은 다음과 같다. 첫째, 실제 작문 활동 위주의 교과서, 둘째, 학습 분량이 적정하고 학습 내용이 상세하게 제시된 교과서, 셋째, 학습자의 수준과 능력, 관심과 흥미를 고려한 교과서를 지향해야 한다. 앞으로 이들 논의는 보다 정밀하고 체계적이며 풍성하게 진행되어 더욱 탄탄하게 이루어져야 한다. 이러한 작은 노력들이 결실을 거두어 ‘이론을 위한 이론이나 연구’의 차원을 넘어 학교 현장에서 작문 교육의 본질을 회복하고 강화를 위한 작은 초석이 될 것이다.