본고는 의미연결과 관련된 것으로, 이를 위해 학습자들의 문단 간 중심의미 이동에 대한 인식의 문제를 다루었다. 두 가지 가설을 세워 그것의 결과를 일정한 통계절차를 통해 확인하고 교육적 의의를 구하였다. 두 가지 가설은 “독자와 필자 간에는 공통된 의미연결 인식 양상이 있을 것이다”와 “시간차에 따른 필자의 의미연결 인식에는 변화가 없을 것이다”이다. 전자는 통계 수치상으로 기각되어 학습자들 간의 의미연결에 대한 인식의 차이를 보여주었고, 후자도 역시 기각되어 필자 관점에 따른 인식의 변화를 확인시켜 주었다. 본고는 의미연결에 대한 시론적 성격의 논의이다. 보다 적확한 연구방법을 구안하고, 더 많은 피험자와 대상글을 확보해야 한다는 점에서 한계를 드러냈다. 하지만 국어교육 현장에서 의미연결에 대한 실험적 연구조사의 단초를 제공했다는 점에서 의의를 지닌다.