이 논문은 2007년 개정 국어과 교육과정의 ‘맥락’ 범주 도입의 긍정성을 살리기 위한 전략을 살펴본 것이다. 이런 전략을 위해 맥락의 개념을 재정리하고 맥락 따지기의 필요성과 맥락의 속성, 맥락의 구성요소, 맥락 따지기 전략 등을 제시하였다. 맥락 따지기의 필요성은 네 가지로 보았다. 다양한 사고력, 과학적 소통, 실천 활동, 맥락적 의미를 통한 의미 구성의 중요성 등이다. 이러한 맥락 따지기의 필요성은 맥락의 근본 속성에서 비롯된다고 보아, 그 속성을 “연계성, 근거성, 복합성, 역동성”으로 파악했다. 맥락의 구성 요소는 2007년 개정안의 맥락의 하위 범주를 바탕으로 “상황, 배경, 언어특성, 자료 매체”로 보았다. 이렇게 맥락 따지기의 필요성과 속성, 구성 요소로 볼 때 맥락을 따지는 전략으로 “맥락촉발: 문제설정, 상황맥락 따지기, 배경맥락 따지기, 응용 맥락 따지기” 네 가지 단계별 전략에 따른 발문을 제시하였다.