이 논문은 문학교육에서의 어휘교육의 문제를 살펴보기 위한 논문이다. 우선 문학교육에서 상정하는 어휘 능력은 일반적으로 생각하는 어휘 능력의 구조에 허구적 세계와의 관계, 정확성과 적절성을 바탕으로 한 예술성과 고유성, 작가-독자와 화자-청자의 복합적인 의사소통 맥락, 그리고 다양한 문예이론이 더해져야 한다는 점을 밝혔다. 그리고 문학교육에서의 어휘교육은 결국 모어 사용자들의 머릿속에 이른바 ‘민족어 사전’이라고 할 수 있는 어휘들의 체계를 갖추는 것을 지향으로 삼아야 한다고 보았으며, 그러한 지향에 도달하기 위해 ‘고유어의 보존과 활성화’, ‘공동체의 경험과 정서 공유’, ‘맥락를 고려한 창의적 어휘 사용’ 등을 교육 내용을 삼을 것을 제안하였다.