이 연구의 목적은 2022 개정 국어과 교육과정에서 신설된 매체 영역의 의의를 살피는 데에 있다. 이를 위하여 2022 개정 매체 영역의 성취기준을 같은 교육과정의 타 영역 성취기준 및 2015 개정 국어과 교육과정의 성취기준과 비교·분석하는 작업을 수행하였다. 즉, 매체 영역의 의의를 고찰하기 위하여 교육 내용으로서 그것이 담고 있는 성취기준의 의미를 분석하는 동시에, 매체 영역의 신설 전후로 그것이 국어과 교육과정 내 타 영역의 성취기준과 어떻게 차별화되면서도 연계되는지를 파악하였다. 그 결과, 매체 영역 성취기준을 연계성이 두드러지는 것과 특수성이 두드러지는 것으로 크게 구분하였다. 연계성이 두드러지는 성취 기준은 세 가지 유형으로 세분하였고, 특수성이 두드러지는 성취기준에 대해서는 개선 방안을 제안하였다.