이 연구는 학교 현장에서 활용할 수 있는 현대시 교수·학습 방법에 관한 연구다. 특히 현대시 해석 수업에 초점을 두고자 하였다. 교사의 일방적인 강의에 의해 진행되는 수업이 아니라 학생의 내적인 대화를 추동시키고 적극적이면서도 능동적인 시적 사유를 배려하고 조정하기 위한 교수 학습 방법을 모색하고자 하였으며, 이를 위해 ‘대화’ 방식을 중심으로 하여 논의하였다. 이 연구에서는 현대시 수업에서 가동시킬 수 있는 대화의 층위를 셋으로 나누어 논의하였다. 첫째는 개별적이고 현실적인 독자 내면에서 이루어지는 내적 대화(inner dialogue)이며, 둘째는 현실적 독자인 학생과 학생 사이에서 이루어지는 횡적 대화이다. 그리고 셋째는 전문가로서의 교사와 현실적 독자로서의 학생 사이에서 이루어지는 종적 대화이다. 이러한 세 층위의 대화를 바탕으로 논의한 대화 중심 교수 학습 방법의 절차를 제시하면 다음과 같다. ‘시에 관한 지식 이해하기→시 낭송하기→독자의 내적 대화→학생과 학생의 대화→교사와 학생의 대화→시의 의미 정리하기’ 대화 중심의 교수·학습 방법은 교사에 의해 계획되고 통제되는 방법이다. 이 방법을 효율적으로 진행하기 위해서는 시 텍스트를 읽으면서 학생들의 대화를 위해 어떤 문제 제기를 하고 그 문제를 시적 사유를 통해 어떻게 해결해 나갈 것인가에 대한 지도가 필요하다.