본고는 의사소통중심 한국어교실에서 학습자 스스로가 주의력을 형태에 초점화시키는 현상에 착안하여 이를 교수ㆍ학습에 적용하고자 하였다. 언어학습 과정에서 학습자의 능동적인 참여는 학습자가 목표언어의 형태와 의미에 대한 지식에 관심을 갖도록 유도하여 언어습득을 촉진시킨다. 그러므로 능동적인 참여가 이루어질 수 있는 교수ㆍ학습 모형의 개발이 필요하다. 본고에서는 학습자의 능동적 참여의 증거로 언어지식에피소드를 제시하였으며 이를 학습자중심 형태초점교수의 모형 연구라는 차원에서 다루고자 하였다. 즉 언어지식에피소드가 생산될 수 있는 효과적인 교수설계를 위해협동학습, 타당한 과제 수행, 메타언어의 활성화를 제안하였다. 이에 서 더 나아가 구체적인 실제 수업의 예로 딕토글로스 과제 수행과 복습을 통한 상호작용 활동을 제시하였다.