본고는 국어적 창의성에 대한 기존 연구들을 비판적으로 고찰하고 국어적 창의성의 개념을 재개념화하고자 한 연구이다. 본고에서는 특히 그간 연구들이 갖고 있는 문제점을 분석하고 어떤 방향에서 국어적 창의성 개념을 설정하는 것이 타당한지를 국어 교과의 특수성 측면에서 밝히고자 하였다. 그간 국어적 창의성 관련 논의들은 대개 국어 능력과 창의적 국어 능력을 등치시키고, 창의적 국어 능력의 가장 중요한 특성을 문제 해결 능력이라는 점에서 찾았다. 그리고 흥미, 집요함, 추진력, 동기 등과 같은 정서적 요인들은 창의성 발현의 조건으로 보았다. 그런데 본고에서는 창의적 국어 능력을 국어 능력의 일부로, 문제 해결 능력을 국어 능력의 특정 부면을 부각시킨 것으로 이해하고자 하였다. 그리고 정서를 발현 ‘조건’이 아니라 국어적 창의성의 일부로 간주하였다. 정서 창의성은 타인의 정서 상태를 이해하고 이에 대처하며 자신의 정서를 긍정적으로 승화시킬 수 있는 능력을 가리킨다. 본고에서는 정서 창의성을 국어교육적으로 수용하여 국어적 창의성 개념 안에 융합시킬 것을 제안하였다. 따라서 본고에서 제안한 국어적 창의성은 일정 부분 정서적이며, 일상적이고, 대인 관계 지향적이며, 문화적, 이데올로기적이다.