토론 평가는 토론 교육이 지속적으로 심화된 형태로 발전해 나가기 위해 필요함에도 불구하고 이에 대한 국내의 논의는 부족한 실정이다. 이에 본고에서는 미국 토론 협회를 중심으로 논의되었던 토론 평가 패러다임과 관련한 논쟁을 통해 토론 평가의 방향에 대한 시사점을 얻고자 하였다. 토론 평가를 둘러싼 패러다임 논쟁을 ‘필수 쟁점, 정책 입안, 가설 검증, 백지 이론, 말하기 기술 패러다임’을 중심으로 살펴보고 각 패러다임의 장․단점을 기술하고 각 패러다임이 주목하고 있는 토론의 특성을 분석하였다. 분석한 결과를 바탕으로 토론 평가에서 논의될 사항을 평가의 주체, 내용, 방법으로 나누어 다루었고 패러다임에 따른 토론 목표의 중점 사고 유형을 살피면서 토론 목표에 따른 토론 평가의 주안점을 고찰하였다. 이에 따라 제안한 토론 평가의 방향은 우선, 토론의 본질에 대한 철학적 인식과 토론 교육이 지향하는 목표에 대한 심도 있는 고민과 논의가 필요하다는 것이다. 그리고 토론 대회 위주의 평가의 한계를 벗어나 토론 활동의 실천 지평을 넓힐 수 있도록 토론 평가의 유형이 확대될 필요가 있다고 제안하였다. 이를 통해 다양한 토론 활동의 가능성을 보여주고 고려할 수 있는 여러 평가 요소들 중에 수업 목표에 가장 적합한 평가 유형을 선택할 수 있도록 도움을 줄 수 있다고 보았다.