본 연구는 체계적 문헌 고찰 방법을 활용하여 소설 수용 교육과 관련된 연구를 체계적으로 수집·정리하고, 소설 수용 교육 연구의 동향을 파악하며 건설적 제언을 하는 것을 목적으로 한다. 세 가지 검색 DB에서 총 67편의 연구를 최종 분석 대상으로 선정하였다. 연구 분석 범주(목표, 지식, 수용, 태도, 교수-학습 방법, 교재, 평가)는 교육과정 체계에 기반하여 설정하였다. 연구의 기본 경향은 다음과 같다: 2000년대 후반부터 활발해진 소설 수용 교육 연구는 중학생과 현대소설 텍스트를 중심으로 이루어지고 있다. 일반적 연구 방법론으로는 소설 분석, 교육과정 및 교과서 분석이 사용되었다. 각 범주별 연구의 특성은 다음과 같다. 목표, 지식, 태도, 평가에 관한 연구는 아직 예비 단계에 있어 향후 본격적으로 추진될 필요가 있다. 큰 비중을 차지하는 수용 교육 연구는 한편으로는 이념적 지향을 가지고, 다른 한편으로는 소설 텍스트 자체에 초점을 맞추어 수행되어 왔다. 교수-학습 방법 연구는 활동, 학문, 이론 등 다양한 수준에서 수행되었으며, 교재 교육은 교과서 중심이었다. 이러한 분석 결과가 소설 수용 교육의 현황을 보여주므로, 소설 수용 교육을 체계적으로 검토하고 발전시키는 데 기초 자료로 활용될 수 있다.