국어 수업에서 나타나는 교사의 피드백 발화 유형 분석
서영진
순천대학교
Korea Business Review 52권 3호 97-133 (2017)
초록
본 연구는 피드백의 중요성을 고려하여 피드백의 개념과 기능을 보다 넓게 이해하고, 국어 수업의 특수성을 반영한 교사의 피드백 발화 유형을 분석하고자 하였다. 이를 위해 실제 국어 수업 중 교사의 피드백 발화에 대한 내용 분석을 실시하여 피드백 유형을 도출하고 그 특징을 분석하였다. 그 결과, 국어 수업에서 교사의 피드백은 ‘의도 파악’, ‘문제 해결 조력’, ‘의사소통 및 사고력 심화·확장’, ‘평가 및 강화’ 피드백으로 범주화할 수 있었고, 개별 피드백 발화의 맥락과 핵심 기능을 고려하여 총 16가지 하위 유형을 설정할 수 있었다. 국어 수업은 정오가 분명한 닫힌 문제에 대한 정확한 답을 찾아가는 경우보다 화제와 맥락에 적절하고 다양한 반응을 인정하고 공유하는 경우가 많다. 이에 ‘반영하기’, ‘정교화 요구하기’, ‘확장 요구하기’, ‘칭찬하기’ 등의 피드백이 즐겨 활용되고 있었다. 피드백은 학습자의 수행을 평가하기 위한 것만이 아니다. 교사와 학습자 간 활발한 상호작용을 통해서 학습자가 학습에 적극적으로 참여하고, 스스로 문제를 해결하고 의미를 구성할 수 있도록 지원하는 것이어야 한다. 특히 국어 수업에서 피드백은 의미 협상을 통해 소통의 활성화를 유도하고, 의사소통 및 사고력을 신장할 수 있는 계기를 마련해 주어야 한다.
키워드
피드백 유형국어 수업의미 협상의사소통사고력
참고문헌
- [1] [학술지(정기간행물)] 권순희/초등학교 국어과 수업에 나타난 교사의 질문, 피드백 양상과 개선 방안/국어교육/2005/(118)/65~100/한국어교육학회/
- [2] [학술지(정기간행물)] 김승현/초등 예비 교사의 피드백 발화에 대한 분석적 고찰/화법연구/2014/(25)/41~73/한국화법학회/
- [3] [학술지(정기간행물)] 김영대/배움의 공동체 수업에서 나타나는 교사의 피드백 발화 유형 분석/교원교육/2017/33(1)/75~94/교육연구원/https://doi.org/10.14333/KJTE.2017.33.1.75
- [4] [학술지(정기간행물)] 김재봉/말하기·듣기 수업에 나타난 대화연속체의 양상과 그 교육적 활용 방안 -‘질문-대답-평가’로 이뤄진 대화연속체를 중심으로/한국초등국어교육/2005/(29)/5~44/한국초등국어교육학회/
- [5] [학술지(정기간행물)] 김형진/국어과 읽기 평가에서의 피드백 제시 전략 모형 개발/독서연구/2004/-(11)/113~140/한국독서학회/
- [6] [학술지(정기간행물)] 류지영/미술교육에서 초등 예비교사의 피드백 발화 연구/미술교육연구논총/2015/42(0)/103~128/한국초등미술교육학회/
- [7] [학술지(정기간행물)] 박영예/초등영어 교사의 피드백의 유형과 특징 분석/현대영어교육/2015/16(1)/153~173/현대영어교육학회/
- [8] [학위논문] 박윤희/수업 상황 요인에 따른 국어교사의 피드백 화법 양상 연구/석사/이화여자대학교 교육대학원/국어교육/2011
- [9] [학술지(정기간행물)] 박재현/국어 교수 화법의 유형적 특성에 관한 분석적 고찰 - 국어교사의 평가/피드백 발화를 중심으로/새국어교육/2010/(86)/125~156/한국국어교육학회/
- [10] [학술지(정기간행물)] 박태호/김교사의 읽기 교수화법 분석 연구- 수업대화 구조를 중심으로 -/교육과정평가연구/2003/6(1)/75~98/한국교육과정평가원/
- [11] [학술지(정기간행물)] 신동로/교사의 교정적 피드백이 자기 효능감 향상과 학업성취에 미치는 영향/교육과정연구/2001/19(1)/319~342/한국교육과정학회/
- [12] [학술지(정기간행물)] 윤관기/음악과 교과교육학 과목에서 교수피드백에 대한 초등예비교사들의 인식 및 만족도 조사/음악교육연구/2014/43(1)/139~163/한국음악교육학회/
- [13] [학술지(정기간행물)] 이경화/초등학교 국어수업에서의 교사 시작 대화연속체 분석/초등교과교육연구/2016/25/59~75/한국초등교과교육학회/
- [14] [학술지(정기간행물)] 이수진/비계 설정으로서의 쓰기 교수 대화 연구/청람어문교육/2004/(30)/91~123/청람어문교육학회/
- [15] [학술지(정기간행물)] 이정우/초등학교 국어과 수업 대화의 교사시작 대화이동 연구/국어교과교육연구/2004/8/161~188/국어교과교육학회/
- [16] [학술지(정기간행물)] 이창덕/교사 질문발화와 학생 반응에 대한 교사 피드백 발화 연구/국어교과교육연구/2008/15/177~216/국어교과교육학회/
- [17] [학술지(정기간행물)] 이현진/국어과 수업 대화 분석을 통한 교수 화법 양상 연구/국어교과교육연구/2004/8/189~229/국어교과교육학회/
- [18] [학술지(정기간행물)] 임태민/초등수학 수업에서의 피드백 유형 및 학생의 반응/한국초등교육/2009/20(1)/37~54/초등교육연구원/
- [19] [학술지(정기간행물)] 주상대/상호작용적 수업을 위한 교사의 화법 전략 연구 : 국어과 수업대화를 중심으로/교육과학연구/2004/9/353~374/신라대학교 교육과학연구소/
- [20] [학술지(정기간행물)] 하빛나/좋은 국어과 수업 담화 분석-고등학교 국어과 수업 담화의 양상과 이에 대한 교사·학습자 인식을 중심으로/한국어문교육/2014/16/217~251/고려대학교 한국어문교육연구소/
- [21] [학술지(정기간행물)] Canale, M./Theoretical bases of communicative approaches to second language teaching and testing/Applied Linguistics/1980/1/1~47//
- [22] [단행본] Classroom Discourse: The language of teaching and learning/Cazden, C. B./Heinemann Educational Books/2001/~///
- [23] [단행본] Teaching Principles and Practice/Cole, P. G./Prentice Hall/1987/~///
- [24] [단행본] Literacy and Learning through Talk: Strategies for the Primary Classroom/Corden, R./Open University Press/2000/~///
- [25] [학술지(정기간행물)] Heritage, M./Formative assessment: What do teachers need to know and do?/Phi Delta Kappan/2007/89(2)/140~145//
- [26] [학술지(정기간행물)] Mehan, H./"What time is it, Denise?" : Asking known information questions in classroom discourse/Theory Into Practice/1979/18/285~294//
- [27] [학술지(정기간행물)] Nassaji, H./What’s the use of ‘triadic dialogue?’: An investigation of teacher-student interaction/Applied Linguistics/2000/21/376~406//
- [28] [단행본] Instructional Designs for Microcomputer Courseware/Schimmel, B. J./LEA Publishers/1988/183~195///Providing meaningful feedback in courseware
- [29] [학술대회논문] Smith, P. L./Toward a taxonomy of feedback : Content and scheduling/A paper presented at the Annual meeting of the Association for Educational Communications and Technology/1988//~/
- [30] [학술지(정기간행물)] Wells, G./Reevaluating the IRF sequence: A proposal for the articulation of theories of activity and discourse for the analysis of teaching and learning in the classroom/Linguistics and Education/1993/5(1)/1~37//
