Exploring Ways to Utilize 'Big Ideas' in the Korean Language Curriculum ─ Based on an Analysis of BC’s English Language Arts Curriculum in Canada

Seo, Young Jin

순천대학교

Korea Business Review Vol. 54, No. 1, pp. 71-106 (2019)

DOI: 10.20880/kler.2019.54.1.71

PDF file is not available.

REFERENCES (28)

[1]
[1] [기타자료] 교육부/2015 개정 교육과정 총론 해설/교육부/2015/~// Google Scholar ›
[2]
[2] [보고서] 초·중등학교 교과 교육과정 국제 비교 연구: 국어, 사회, 수학, 체육, 음악 교과를 중심으로(RRC 2018-10)/권점례/한국교육과정평가원/2018/~/ Google Scholar ›
[3]
[3] [학술지(정기간행물)] 김규훈/융복합 교육을 위한 생태언어학 기반 국어과 빅 아이디어 제안/교육과정평가연구/2015/18(3)/29~54/한국교육과정평가원/ Google Scholar ›
[4]
[4] [학술지(정기간행물)] 김지현/과학과 교육과정의 핵심 개념 국제 비교 -미국, 캐나다, 호주, 영국을 중심으로-/한국과학교육학회지/2017/37(1)/215~223/한국과학교육학회/http://dx.doi.org/10.14697/jkase.2017.37.1.0215 Google Scholar ›
[5]
[5] [학술지(정기간행물)] 김창원/문·이과 통합형 교육과정 논의와 국어과 교육과정의 시계열적 구조화/국어교육/2015/(148)/1~32/한국어교육학회/ Google Scholar ›
[6]
[6] [보고서] 2015 개정 교과 교육과정 시안 개발 연구 I-국어과 교육과정/김창원/한국교육과정평가원/2015/~/연구보고 CRC 2015-25-3 Google Scholar ›
[7]
[7] [학술지(정기간행물)] 유성창/역량기반 교육과정의 근거로서 인지 및 비인지 역량의 관계/교육과정연구/2012/30(3)/51~69/한국교육과정학회/10.15708/kscs.30.3.201209.003 Google Scholar ›
[8]
[8] [학술지(정기간행물)] 박영민/2015 국어과 교육과정 작문 영역의 쟁점과 과제/국어교육학연구/2016/51(1)/63~87/국어교육학회/10.20880/kler.2016.51.1.63 Google Scholar ›
[9]
[9] [학위논문] 박희경/교과 교육과정 교육 내용 구성 방안의 쟁점과 개발 과정의 개선 과제 분석 : 2015개정 교육과정 개발자들의 인식 및 관점을 중심으로/박사/이화여자대학교//2016 Google Scholar ›
[10]
[10] [학술지(정기간행물)] 방담이/Big idea를 중심으로 한 통합형 과학 교육과정 틀 설계/한국과학교육학회지/2013/33(5)/1041~1054/한국과학교육학회/ Google Scholar ›
[11]
[11] [학술지(정기간행물)] 서영진/국어과에서 ‘빅 아이디어’의 의미와 역할 탐색/청람어문교육/2019/(69)/41~75/청람어문교육학회/10.26589/jockle..69.201903.41 Google Scholar ›
[12]
[12] [학술지(정기간행물)] 소경희/2015 개정 교육과정 총론 개정안이 남긴 과제 : 각론 개발의 쟁점 탐색/교육과정연구/2015/33(1)/195~214/한국교육과정학회/10.15708/kscs.33.1.201503.009 Google Scholar ›
[13]
[13] [학술지(정기간행물)] 이경건/2015 개정 교육과정에서 도입한 ‘핵심 개념’의 의미 변화 과정 분석/교육과정평가연구/2017/20(2)/1~30/한국교육과정평가원/10.22799/jce.2017.20.2.001 Google Scholar ›
[14]
[14] [단행본] 교육의 목적과 난점/이홍우/교육과학사/2007/~/// Google Scholar ›
[15]
[15] [학술지(정기간행물)] 이화영/수학 교육과정의 ‘핵심 개념’ 의미 고찰 및 국제 비교/학교수학/2017/19(3)/495~511/대한수학교육학회/ Google Scholar ›
[16]
[16] [학술지(정기간행물)] 임유나/2015 개정 교육과정의 교과별 교육내용 제시 방식 검토: 내용 체계를 중심으로/아시아교육연구/2016/17(3)/277~302/교육연구소/ Google Scholar ›
[17]
[17] [학술지(정기간행물)] 정혜승/2015 개정 교육과정의 핵심 개념 중심 내용 체계에 대한 비판적 분석: 국어과 교육과정을 중심으로/교육과정연구/2016/34(3)/29~50/한국교육과정학회/ Google Scholar ›
[18]
[18] [학술지(정기간행물)] 천경록/국어과 ‘핵심개념’의 의미 탐색/청람어문교육/2017/(63)/41~65/청람어문교육학회/10.26589/jockle..63.201709.41 Google Scholar ›
[19]
[19] [학술지(정기간행물)] 최진영/캐나다 온타리오와 호주의 사회과 교육과정 및 미국 C3 Framework의 핵심 개념, 일반화된 지식과 기능 관련 내용 분석: 역사 영역을 중심으로/교과교육학연구/2016/20(5)/407~423/교과교육연구소/10.24231/rici.2016.20.5.407 Google Scholar ›
[20]
[20] [학술지(정기간행물)] 한혜정/학문중심 교육과정 및 이해중심 교육과정과의 비교를 통한 역량기반 교육과정 이해/교육과정연구/2017/35(3)/203~221/한국교육과정학회/ Google Scholar ›
[21]
[21] [단행본] 알기 쉬운 교육과정/홍후조/학지사/2012/~/// Google Scholar ›
[22]
[22] [인터넷자원] Curriculum overview/https://curriculum.gov.bc.ca/curriculum/overview/B. C. Ministry of Education/2018//2015 Google Scholar ›
[23]
[23] [인터넷자원] English Language Arts Introduction/https://curriculum.gov.bc.ca/curriculum/english-language-arts/core/introduction/B. C. Ministry of Education/2018//2018 Google Scholar ›
[24]
[24] [단행본] 지식의 구조와 교과/Bruner, J. S./교육과학사/2006/~/// Google Scholar ›
[25]
[25] [학술지(정기간행물)] Milligan, A./Conceptual understanding as transition points: Making sense of a complex social world/Journal of Curriculum Studies/2010/42(4)/487~501// Google Scholar ›
[26]
[26] [인터넷자원] The Ontario curriculum, grades 9-10: Science/http://www.edu.gov.on.ca/eng/curriculum/secondary/science910_2008.pdf/Ontario Ministry of Education/2018//2008 Google Scholar ›
[27]
[27] [단행본] Understanding by design/Wiggins, G./Pearson Education. Inc/2005/~/// Google Scholar ›
[28]
[28] [단행본] Bringing knowledge back in: From social constructivism in of the sociology of education/Young, M./Routledge/2008/~/// Google Scholar ›

Publication History

Published 2019-01-01

Metrics

Cited by 23