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An Analytical Study on Reliability of Speaking Assessment Methods
Cho, Jaeyoon
서울교육대학교
Korea Business Review 27No. pp.493-515 (2006)
Abstract
The purpose of this study is to analyze reliability of holistic and analytical assessments teachers as raters implemented on sixth-graders' persuasive speaking. Raters tended to give higher marks in holistic assessment than in analytical assessment. All the students but D got higher marks in holistic assessment, which was statistically significant for B alone (p=.015). Only B showed significant correlation in reliability between holistic assessment and analytical assessment of speaking. To improve reliability of speaking assessment methods, it is essential to train raters. Also necessary is a research in authentic speaking assessment elements as the foundation for speaking assessment and in setting assessment standards which is easy to apply.
Keywords
말하기 평가말하기 평가의 신뢰도총체적 평가분석적 평가평가 기준설득하는 말하기
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