Korea Business Review

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Edited by: Hyoung-Goo Kang Print ISSN: 2951-3596 Online ISSN: 2951-360X © THE KOREAN ACADEMIC SOCIETY OF BUSINESS ADMINISTRATION. Frequency: Quarterly (four times per year): February 28, May 31, August 31, and November 30
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Latest Issue Vol. 60, No. 5 2025

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Literacy Class and Teaching Dilemmas — Cases of “Literacy Teaching Dilemmas”

Pyun Ji Yun

청주교육대학교

Korea Business Review 59Vol. 2No. pp.205-239 (2024)

DOI: 10.20880/kler.2024.59.2.205

Abstract

This study identifies the “absence of research tradition” as the root cause of the insufficient understanding of literacy class and proposes investigating the “literacy teaching dilemma” as a vital approach to researching literacy class. Accordingly, this study examines the concept of literacy class and investigates their status in various subject’s classes. As a result of the analysis, diverse factors such as teacher factors, pedagogical factors, teacher-student relationships and institutional factors including social policies and culture intricately contribute to the occurrence of the literacy teaching dilemma. Additionally, the aspects of such dilemma vary by subject and school level. Building upon these research findings, recommendations are proposed for the direction and content of research on the literacy teaching dilemmas.

Keywords

문해력 수업문해력 교사딜레마문해력 수업 딜레마

References

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