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과제 표상 교육에 의한 대학생 필자의 담화 종합 수행 변화 양상
이윤빈
연세대학교
Korea Business Review 48호 305-343 (2013)
초록
이 연구는 과제 표상 교육 후 필자의 담화 종합 수행이 변화하는 양상을구체적이고 실제적인 차원에서 밝히는 것을 목적으로 했다. 이를 위해, 대학신입생 필자들이 과제 표상 교육 후 녹음한 즉시 회상 프로토콜과 이들이 쓴담화 종합 텍스트의 형식적・내용적 자질들을 분석하고, 그 결과를 필자 집단별로 제시했다. 연구를 통해 다음 사항이 확인되었다. 첫째, 일회적인 과제 표상 교육만으로도 필자들의 수행이 상당히 변화한다는 선행 연구의 결과가 검증되었다. 학생 필자들이 맥락에 적합한 방식으로 과제를 표상하는 데 미숙하다는점, 이들에게 과제 표상 교육을 실시함으로써 수행을 변화시킬 수 있다는 점이 확인되었다. 둘째, 필자들의 수행 변화를 보다 실제적인 자료 분석을 통해고찰했을 때 이들의 수행 변화 동인(動因) 및 양상은 매우 다양하다는 사실이 새롭게 입증되었다. 선행 연구에서 단일한 집단으로 취급되었던 무변형/부분 변형자 집단, 유형 변형자 집단, 의도자 집단의 내부에는 상호 변별되는수정 동기 및 수정 양상을 드러내는 하위 집단이 존재했다. 이 연구는 이 집단들의 수정 계획 및 텍스트 자질의 변화 양상을 살핌으로써 과제 표상 교육에 각기 다른 방식으로 반응하는 필자들의 특성을 밝혔다. 또한 이를 바탕으로, 향후 과제 표상 교육의 방향성에 대해 제언했다.
키워드
과제 표상과제 표상 교육담화 종합대학 글쓰기학술적 글쓰기
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