.jpeg)
문법적 사고력 함양을 위한 연결어미 ‘-지만’ 교육방안 연구
고춘화
경상대학교
Korea Business Review 53권 2호 5-30 (2018)
초록
문법적 사고는 학습자가 문법 지식에 대해 사고하고 궁리하는 경험을통해 사고력이 향상된다는 것이다. 여기에서는 화자의 인식과 다층적 의미해석에 터해, 문법적 사고 경험을 위한 연결어미 ‘-지만’ 교육의 접근 방안을 제시하였다. 연결어미는 화자의 사태 해석과 의미 구성을 드러내는 문법 표지의 역할을 한다. 연결어미 ‘-지만’의 대표적 의미 기능인 대조와 양보가 작용하는양상을 두 절의 관계를 인식하는 화자의 사고 논리와 관련하여 다층적으로분석하였다. 그 결과 대조는 사태 간의 차이점을 부각시키는 의미 기능으로, 양보는 상례성과 예측성에서 어긋난 의미 기능으로 상반된 결과를 함축하고있음을 밝혔다. 이를 바탕으로 교육과정 성취기준 관련 내용을 보완하여 제시했다. 화자의 인식과 ‘-지만’과 ‘-고’의 의미 기능 차이, 대조의 의미 기능과 초점화를 통한 화자의 표현의도 실현, 화자의 사고 논리와 양보의 의미기능, 맥락적 의미와 연결어미 사용의 적절성 등을 사고력 향상을 위한 연결어미 ‘-지만’의 교육적 접근 방안으로 제시하였다. 기존 형식적 관점에서의 연결어미 연구에서 나아가 화자의 인식, 사고논리, 의미 기능 등의 통합적 관점에서 연결어미 교육 내용을 구성하는 접근방안을 모색했다는 데에 이 글의 의의를 찾을 수 있다.
키워드
연결어미문법적 사고‘-지만’다층적 해석의미 기능
참고문헌
- [1] [학위논문] 박서영/문법적 사고력 신장을 위한 문법교육 내용 연구/석사/이화여자대학교 대학원/국어교육학과/2014
- [2] [단행본] 독서와 문법/박영목/천재교육/2014/~///
- [3] [단행본] 국어문법/서정수/뿌리깊은 나무/1994/~///
- [4] [단행본] 2015년 표준 국어 문법 개발(2015-01-21)/유현경/국립국어원/2015/~///
- [5] [학위논문] 유혜령/국어지식 교육을 위한 '국어 연결어미' 연구/박사/한국교원대학교 대학원/국어교육/2005
- [6] [단행본] 독서와 문법/윤여탁/미래엔/2014/~///
- [7] [단행본] 독서와 문법/이관규/비상교육/2014/~///
- [8] [단행본] 독서와 문법/이도영/창작과비평/2014/~///
- [9] [단행본] 독서와 문법/이삼형/지학사/2014/~///
- [10] [학위논문] 이은경/국어의 연결 어미 연구/박사/서울大學校 大學院/국어학/1996
- [11] [학위논문] 임은하/현대국어의 인과관계 접속어미 연구/박사/서울여자대학교 대학원/국어국문학/2003
- [12] [학술지(정기간행물)] 정수진/국어 연결어미의 의미 구조에 대한 인지언어학적 탐색/한글/2013/(302)/199~222/한글학회/
- [13] [학술지(정기간행물)] 주세형/쓰기 敎育을 위한 代案的 文章 槪念/어문연구(語文硏究)/2005/33(4)/475~502/한국어문교육연구회/
- [14] [학술지(정기간행물)] 최상진/인과관계 형성의 인지과정과 연결어미의 상관성 - ‘-어서’, ‘-니까’, ‘-면’ 등을 중심으로/國語學/2008/(52)/127~152/국어학회/10.15811/jkl.2008..52.005
- [15] [단행본] 우리말본/최현배/정음사/1971/~///
- [16] [학위논문] 하성욱/문법적 사고력 신장을 위한 평가 문항 개발 연구/석사/고려대학교 대학원/국어교육/2008
- [17] [단행본] 독서와 문법/한철우/교학사/2014/~///
- [18] [학술지(정기간행물)] 황미향/접속 어미의 기능과 접속문 지도 내용 설정 연구/국어교육연구/2001/33/235~250//
- [19] [단행본] 언어의 본질/Jackendoff, R./박이정/2005/~///
- [20] [단행본] From etymology to pragmatics/Sweetser, E./Cambridge University Press/1990/~///