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The Learner-centered Syllabus Design in Korean History Education
Joo Se-hyeong
서울대학교
Korea Business Review 22No. pp.325-354 (2005)
Abstract
This thesis intended to lay foundation on the learner-centered syllabus design in Korean History Education. The criteria searching for educational contents is the learner's capacity through Korean history education. I demonstrated three direction of syllabus design. Firstly, learners should have the organic perspective about language which has a close connection between the past and the present. Secondly, learners should freely interpret the linguistic fact in history. In doing so, they can understand the depth culture in Korean Language which is the structure of knowledge. Throughout these procedures, Korean history education will contribute to the learner's voluntariness. Among other things, it will add much to the understanding of the culture in Korean Language. Thus, Korean history education is really valuable in Korean Education
Keywords
국어사 교육학습자 중심교육 내용해석국어사적 사실범시적 시각지식의 구조국어 문화
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