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Edited by: Hyoung-Goo Kang Print ISSN: 2951-3596 Online ISSN: 2951-360X © THE KOREAN ACADEMIC SOCIETY OF BUSINESS ADMINISTRATION. Frequency: Quarterly (four times per year): February 28, May 31, August 31, and November 30
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Latest Issue Vol. 60, No. 5 2025

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What Classification of Texts is Fit for Teaching Reading and Writing in Korean Language Education?

Kim Bongsoon

공주교육대학교

Korea Business Review 39No. pp.169-209 (2010)

DOI: 10.20880/kler.2010..39.169

Abstract

The purpose of this study is to develop and suggest the classification of texts that is fit for teaching reading and writing in Korean language education. For this purpose, I criticized the prior researches on a classification of texts in the areas of rhetorics, literary criticisms, and textlinguistics. And I abstracted the three categories to classify texts for teaching reading and writing. As the results of the survey and critiques prior researches, I concluded that text-structures were more important and fitter than text-functions when we classified texts for Korean language education. And I added ‘contents：what is said in texts’ and ‘conventions：what are conventional forms of texts’ to make the classification more concrete. So, I classified texts by the new three category：contents, text- structures, and conventions. With the first category ‘contents’, I classified thee types of texts：self-expression types, object-explanation types, and object and self-correspondence types’. With the second category ‘text-structures’, I subclassified each type of texts. And with the third category ‘conventions’, I exemplified some kinds of genres.

Keywords

국어교육텍스트 분류텍스트 유형텍스트 종류글 유형 분류국어교육에서의 장르

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