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Edited by: Hyoung-Goo Kang Print ISSN: 2951-3596 Online ISSN: 2951-360X © THE KOREAN ACADEMIC SOCIETY OF BUSINESS ADMINISTRATION. Frequency: Quarterly (four times per year): February 28, May 31, August 31, and November 30
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Latest Issue Vol. 60, No. 5 2025

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Beginning Teachers’ Perceptions on Teacher Education Curriculum —focused on secondary Korean teachers in Seoul

Bae Jae-seong

전일중학교

Korea Business Review 49Vol. 2No. pp.265-293 (2014)

DOI: 10.20880/kler.2014.49.2.265

Abstract

This paper investigated beginning Korean teachers’ perceptions on teacher education curriculum. This quantitative study examined teachers’ perception on 1)teacher professionalism, 2)subject matter education lecture. This study showed that beginning teachers are well aware of the theory and knowledge than instructional method or evaluation. And beginning teacher learn theory and knowledge better than method or evaluation through subject matter education lecture. On the other hand beginning teachers are recognized as important for instructional method and evaluation in teacher education curriculum. Implications and ideas were suggested for further research on teacher education curriculum in secondary school teacher preparation program.

Keywords

국어교사양성 교육과정교사 교육신규교사 인식교사 전문성

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