Korea Business Review

Korea Business Review

Edited by: Hyoung-Goo Kang Print ISSN: 2951-3596 Online ISSN: 2951-360X © THE KOREAN ACADEMIC SOCIETY OF BUSINESS ADMINISTRATION. Frequency: Quarterly (four times per year): February 28, May 31, August 31, and November 30
Cover
Latest Issue Vol. 60, No. 5 2025

Article Info

A Basic Study for Assessment Speech Training in Teachers’ Life Cycle —Focused on Data of Pre-service Teachers and Experienced Teachers at the Mature Stage—

Youngin Choi

서울대학교

Korea Business Review 50Vol. 1No. pp.47-86 (2015)

DOI: 10.20880/kler.2015.50.1.47

Abstract

Subcategory of expertise required of teachers is very diverse. This paper focused on expertise associated with the assessment ability of teachers among them. The assessment expertise of teachers is divided into ‘capability to be able to assess learner’s performance or the level and quality of knowledge’ and ‘capability to deliver such assessment results properly to learners’. This paper is trying to collect basic data for educating the assessment speech of teachers and to analyze how the aspect of teacher’s assessment speech varies depending on the teacher’s life cycle. Accordingly, 21 pre-service teachers and 6 experienced teachers at the mature stage teaching Korean for 5 to 15 years were targeted, and their assessment speech data were collected and analyzed. As a result, pre-service teachers had a predominant tendency to obtain a quantitative balance when presenting students with ‘positive content’ and ‘negative content’. In addition, the pre-service teachers had a lower proportion in ‘presenting alternatives’ after indicating problems shown in learner’s speech, and responded that ‘they didn’t have any idea to be able to solve problems the learners had shown’. In connection with this, experienced teachers also told that ‘they were not so sure about the specific alternative to be able to solve the problems of learner’s speech’. Finally, in the assessment speech of pre-service teachers hardly, the attempt to ‘try to present assessment result through interaction with learners’ hardly appeared. The result of this study is presenting the current aspect of ‘teachers’ assessment speech’ pre-service teachers and experienced teachers, and implying that the education on ‘teachers’ assessment speech’ to meet their needs to both pre-service and experienced teacher is required.

Keywords

국어교육교사 평가 화법교직 생애 주기 교육교사 화법

References

  1. [1] [학술지(정기간행물)] 강경석/교사발달 단계에 따라 교사의 직무능력이 직무만족에 미치는 영향 분석/교육문화연구/2004/10/1~33/교육연구소/
  2. [2] [학술지(정기간행물)] 강경석/교사발달단계와 교사의 직무능력 및 직무만족 간의 관계 연구/교육행정학연구/2006/24(1)/119~142/한국교육행정학회/
  3. [3] [학술지(정기간행물)] 권순희/초등학교 국어과 수업에 나타난 교사의 질문, 피드백 양상과 개선 방안/국어교육/2005/(118)/65~100/한국어교육학회/
  4. [4] [학술지(정기간행물)] 김경화/학생 글에 대한 반응 연구 동향 및 전망/작문연구/2011/(13)/279~317/한국작문학회/
  5. [5] [학위논문] 김경화/중등 국어 교사의 학생 글 논평에 대한 인식과 논평 양상 연구/박사/고려대학교/국어교육학과 국어교육전공/2014
  6. [6] [학술지(정기간행물)] 김소영/연설의 담화 유형적 특성과 평가의 방향/화법연구/2006/9/173~202//
  7. [7] [보고서] 국어 수업에서 학생평가를 잘 하려면/김수동/한국교육과정평가원/2005/~/ORM 2005-51-2
  8. [8] [학술지(정기간행물)] 김승현/초등 예비 교사의 피드백 발화에 대한 분석적 고찰/화법연구/2014/(25)/41~73/한국화법학회/
  9. [9] [학술지(정기간행물)] 김신영/교사의 학생평가전문성과 중등교사 양성과정/교육평가연구/2007/20(1)/1~16/한국교육평가학회/
  10. [10] [학술지(정기간행물)] 김신영/예비교사의 학생평가 전문성과 교육실습의 효과/교육평가연구/2008/21(1)/79~97/한국교육평가학회/
  11. [11] [학위논문] 김윤호/교사발달단계에 따른 학교장의 효과적인 지도성 : 서울지역 인문계 공립 고등학교 교사들의 인식을 중심으로/석사/서울대학교/교육행정/2007
  12. [12] [학술지(정기간행물)] 김재봉/‘교사 질문-학생 대답-평가’ 대화연속체에서 교사 질문 전략 연구/한국초등국어교육/2004/(25)/37~74/한국초등국어교육학회/
  13. [13] [학위논문] 박윤희/수업 상황 요인에 따른 국어교사의 피드백 화법 양상 연구/석사/이화여자대학교/국어교육/2011
  14. [14] [학술지(정기간행물)] 박정/평가결과 제시방식이 학습 심리적 변인에 미치는 영향/교육평가연구/2011/24(3)/595~618/한국교육평가학회/
  15. [15] [학위논문] 박준형/평가결과 통지방식이 학습자의 학업성취와 범교과 능력에 미치는 영향도/석사/부산대학교//2011
  16. [16] [학술지(정기간행물)] 박태호/오 교사의 말하기 · 듣기/새국어교육/2003/66/35~65/한국국어교육학회/
  17. [17] [학술지(정기간행물)] 백승관/교사의 발달과정에 관한 탐색모형/교육행정학연구/2003/21(1)/29~52/한국교육행정학회/
  18. [18] [학술지(정기간행물)] 손세모돌/설명 능력 평가 방법/화법연구/2007/11/67~108//
  19. [19] [학술지(정기간행물)] 오현아/학습자 중심 작문 평가 결과 제시 방식에 대한 고찰/작문연구/2011/(12)/247~277/한국작문학회/
  20. [20] [학술지(정기간행물)] 윤근영/초등교사의 발달단계와 수업전문성과의 관계도/초등교육학연구/2007/14(2)/59~76//
  21. [21] [학위논문] 尹弘周/敎師發達 段階 및 職能發達 要因에 關한 硏究/석사/서울대학교/교육행정/1996
  22. [22] [학위논문] 李蘭淑/敎師의 職能發達 特性에 관한 연구/박사/한국교원대학교//1993
  23. [23] [학술지(정기간행물)] 이수진/쓰기 평가 결과의 해석과 활용 방안 연구/작문연구/2008/(6)/39~68/한국작문학회/
  24. [24] [학위논문] 이정애/중학교 교사의 학생평가에 대한 인식과 평가 전문성 연구/석사/이화여자대학교/교육행정/2003
  25. [25] [학술지(정기간행물)] 이창덕/교사 질문발화와 학생 반응에 대한 교사 피드백 발화/국어교과교육연구/2008/15/177~216//
  26. [26] [단행본] 화법 교육론/이창덕/역락/2010/~///
  27. [27] [학술지(정기간행물)] 조대연/교사 발달단계별 직무역량 요구분석 : 서울초등교사를 대상으로/한국교원교육연구/2009/26(2)/365~385/한국교원교육학회/
  28. [28] [학술지(정기간행물)] 조재윤/화법 교육의 문제: 국어과 말하기 듣기 평가 실태 조사 연구/화법연구/2006/9/115~141//
  29. [29] [학술지(정기간행물)] 조재윤/말하기 평가 방법간 신뢰도분석 연구－초등학생의 설득하는 말하기를 중심으로－/국어교육학연구/2006/(27)/493~515/국어교육학회/
  30. [30] [학술지(정기간행물)] 조재윤/말하기 평가의 요소 설정 연구- 델파이 기법을 이용하여/새국어교육/2007/(75)/337~358/한국국어교육학회/
  31. [31] [학술지(정기간행물)] 조호제/교사의 발달단계에 따른 수업전문성의 차이 분석/열린교육연구/2009/17(2)/183~207/한국열린교육학회/
  32. [32] [학술지(정기간행물)] 주민재/‌디지털 플랫폼을 활용한 대학 글쓰기 교육 방안/교양교육연구/2014/8(4)/137~165/한국교양교육학회/
  33. [33] [학술지(정기간행물)] 최미숙/국어과 평가의 방향과 탐색/국어교육/2006/(121)/79~105/한국어교육학회/
  34. [34] [학술지(정기간행물)] 최영인/화법 교육 평가의 방법 탐색 - 내러티브 평가 방법을 중심으로 -/국어교육연구/2014/(56)/231~270/국어교육학회(since1969)/
  35. [35] [학술지(정기간행물)] 최영인/국어과 교사들의 설득 담화 평가 양상 및 인식에 관한 고찰/국어교육연구/2012/(29)/219~250/국어교육연구소/http://dx.doi.org/
  36. [36] [보고서] 교원의 수업 전문성 발달 지원 프로그램 개발 연구/한국교육과정평가원//2006/~/연구보고 CRI 2006-2-6
  37. [37] [단행본] 과정 중심 작문 평가/한철우/원미사/2003/~///
  38. [38] [학술지(정기간행물)] 황은희/중등교사의 실천적 교수역량에 대한 자기평가와 전문가평가의 비교 연구/교육평가연구/2008/21(2)/53~74/한국교육평가학회/
  39. [39] [학술지(정기간행물)] Burden, P. R./Implication of teacher career development : new roles for teachers, administrators, and professor/Action in Teacher Education/1983/4(4)/21~25//
  40. [40] [학술지(정기간행물)] Chin, W. W./Issues and Opinion on Structural Equation Modeling/MIS Quarterly/1998/22(1)/7~16//
  41. [41] [학술지(정기간행물)] Fuller, F./Concern of teachers : a developmental conceptualization/American Educational Research Journal/1969/6(1)/207~226//
  42. [42] [단행본] Change in schools : facilitating the process/Hall, G. E./State University of New York Press/1987/~///
  43. [43] [단행본] Exploring talk in schools/Hardman, F./SAGE/2008/~///Teacher’s use of feedback in whole-class and group-based talk
  44. [44] [학술지(정기간행물)] Katz, L. G./Developmental stages of preschool teachers/The Elementary School Journal/1972/73(1)/50~54//
  45. [45] [단행본] Classroom Assessment : Principles and practices for effective standards-based instruction/McMillan, J. H./Pearson/2007/~///
  46. [46] [학술지(정기간행물)] Mok, Y. F./Teacher concerns and teacher life stage/Research in Education/2005/73/53~72//
  47. [47] [단행본] Communication for the classroom teacher/Simonds, C./Allyn & Bacon/2007/~///
  48. [48] [학술지(정기간행물)] Smith, P. L./Toward a taxonomy of feedback : content and scheduling/Association for Educational Communications and Technology/1988/10(41)/731~746//

Korea Business Review · THE KOREAN ACADEMIC SOCIETY OF BUSINESS ADMINISTRATION.

Print ISSN 2951-3596 · Online ISSN 2951-360X

Privacy PolicyTerms of UseContact UsKMA Homepage

TEL : 010-2672-3919 EMAIL : kbr2editor@gmail.com 계좌번호 : 신한 140-009-175743 예금주 : (사)한국경영학회 COPYRIGHT ⓒ 2023 THE KOREAN ACADEMIC SOCIETY OF BUSINESS ADMINISTRATION. All rights reserved