본 연구는 문학교육에서 장르 지식에 대한 예비 교사의 오개념을 연구하였다. 특히 '말하는 이'와 '보는 이'의 개념을 중심으로 예비 교사들이 가지고 있는 장르 관련 오개념의 유형과 원인을 분석하였다. 연구 결과 예비 교사들이 서술자와 시점, 화자 등의 개념을 혼동하거나 부정확하게 이해하는 경우가 많았으며, 이러한 오개념이 문학 텍스트 해석과 교수 실천에 영향을 미칠 수 있음을 밝혔다. 본 연구는 교원 양성 과정에서 문학 장르 지식 교육의 강화 필요성을 시사한다.