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부정 의문문에 나타난 화자의 태도 분석
김선겸 권순희
전주용흥초등학교 전주교육대학교
Korea Business Review 24호 161-188 (2005)
초록
실제 드라마 대본 4회분에서 부정 의문문을 추출하고 그 의문문을 발화한 화자의 태도를 분석하여 보았다. 그 유형은 다음 네 가지로 요약할 수 있다. 첫째, 부정의문문으로 화자가 질문을 하고 있을 경우이다. 이 경우는 대부분 화자가 모르고 있는 사실을 묻고 있는 경우이며, 부정의문문을 다른 서법으로 바꿀 수 없었다. 또한 긍정 의문문에 비하여 사실이나 정보에 대하여 의심의 정도가 훨씬 더 강하고, 정보의 요구보다 사실의 확인이 더 많은 비율을 차지하였다. 둘째, 화자가 명령의 태도를 가진 경우이다. 부정의문문을 사용하면 명령문으로 발화했을 때보다 더 완곡한 의미를 가질 수 있다. 청자가 그 행위를 했을 때 청자의 의지가 스스로 생길 수 있다는 점에서 명령보다 더 효과적인 발화이다. 또 ‘못’을 사용하면 더 강력한 명령문이 될 수 있다. 셋째, 부정의문문으로 화자의 의견 진술이나 강한 주장을 나타낼 수 있다. 이 경우에는 대부분 문장의 반대 사실을 의견으로 내놓거나 강하게 긍정하기 위하여 의문문을 사용하였다. 즉 ‘-아니에요?’라는 문말 어미를 사용함으로써 문말 어미의 앞부분에 있는 사실을 청자에게 강하게 인식시키는 효과를 낸 것이다. 넷째, 화자가 권유의 태도를 가진 경우이다. 권유는 일방적으로 청자에게 지시를 하는 ‘명령’과는 다르다. 권유는 화자가 하고 있는 행동을 같이 하자는 의향을 나타낸다. 대화는 대화 참가자간의 협동의 원리가 전제되어야 바람직한 상호작용 속에서 대화가 이루어지는 것이다. 대화 참가자가 그 대화를 계속 유지할 의향이 있기 때문에 그런 대답을 하며 그것은 곧 대화 참가자가 대화의 흐름에 함께 하려는 자세를 가졌을 때 그 대화가 원활하게 이루어진다는 것을 의미한다. 또한 실제 대화에서는 대화 참가자들이 상대방이 말한 것만을 가지고 판단하여 말하지 않는다. 대화 속에서 추론의 원리가 전제되는 것이다. 상대방이 말한 정보 외에도 자신이 알고 있는 사실, 또는 상황적 조건 등을 감안하여 대답을 하고 질문을 하게 마련이다.
키워드
부정 의문문화자의 태도기능론대화 분석
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