Korea Business Review

Korea Business Review

편집인: Hyoung-Goo Kang Print ISSN: 2951-3596 Online ISSN: 2951-360X © 한국경영학회 발행주기: 연4회 (02월 28일, 05월 31일, 08월 31일, 11월 30일)
Cover
최신호 60권 5호 2025

논문 정보

고등학생의 쓰기 효능감과 서술형 및 논술형 평가 결과의 상관관계 －고등학교 2학년 문학 과목을 중심으로－

권태현

부용고등학교

Korea Business Review 44호 37-66 (2012)

DOI: 10.20880/kler.2012..44.37

초록

이 연구에서는 고등학생의 쓰기 효능감과 서술형 및 논술형 평가 결과의 상관관계를 분석하고자 하였다. 자료의 수집은 경기도 소재 고등학교 2학년 146명을 대상으로 2012년 5월 중에 이루어졌으며 표본 집단 전체의 상관과 학생의 성별, 쓰기 수준에 따른 집단별 상관을 각각 측정하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 쓰기 효능감은 서술형 평가 결과와 유의한 상관을 보이지 않았으며, 논술형 평가 결과와는 낮은 정적 상관을 보였다. 둘째, 서술형 평가와 논술형 평가 결과 간에는 다소 높은 상관을 확인하였다. 논술형 평가 결과를 토대로 쓰기 수행 수준을 구분한 결과, 학생들의 쓰기 수준은 서술형 답안 작성에 유의한 영향을 주는 것으로 확인되었다. 셋째, 학생 성별에 따른 집단별 상관을 측정한 결과 남학생 집단의 상관이 여학생 집단에 비해 높은 것으로 나타났다. 남학생 집단은 쓰기 효능감과 논술형 평가 결과, 서술형 평가 결과와 논술형 평가 결과 간에 통계적으로 유의한 상관을 보였다. 반면 여학생들은 실제 쓰기 능력과 쓰기 효능감의 불일치 경향이 남학생들에 비해 큰 것으로 나타났다. 넷째, 학생들의 쓰기 수준을 상, 중, 하 세 집단으로 나누어 집단별 상관을 분석한 결과, 상 수준 집단에서는 모든 상관이 유의하게 높은 것으로 나타나 중간 이하의 집단과 대조를 이루었다. 쓰기 수준 상 집단에서는 서술형 평가와 쓰기 효능감 간의 상관도 통계적으로 유의하게 나타나 다른 집단의 상관과 다른 양상을 보여주었다.

키워드

쓰기 효능감서술형 평가논술형 평가상관관계

참고문헌

  1. [1] [학술지(정기간행물)] 가은아/쓰기 태도 및 쓰기 효능감 발달 연구－6학년에서 10학년 학생들을 대상으로－/국어교육학연구/2010/(37)/159~183/국어교육학회/
  2. [2] [기타자료] 경기도교육청/국어과 서술형 평가 자료집//2011/~//
  3. [3] [보고서] 초, 중등학교 교육과정 총론/교육과학기술부//2011/~/제 2011-361호
  4. [4] [보고서] 중등학교 학사 관리 선진화 방안/교육과학기술부//2011/~/
  5. [5] [학술지(정기간행물)] 권태현/우리나라 고등학교 유형에 따른 쓰기 동기 구성 요인 분석/청람어문교육/2010/(42)/135~180/청람어문교육학회/
  6. [6] [단행본] 작문 교육론/박영목/역락/2008/~///
  7. [7] [학술지(정기간행물)] 박영민/인문계 고등학생의 쓰기 동기 구성 요인/국어교육학연구/2007/(30)/291~328/국어교육학회/
  8. [8] [학술지(정기간행물)] 박영민/쓰기 효능감 및 성별 차이가 중학생의 쓰기 수행에 미치는 효과/국어교육학연구/2007/(28)/327~360/국어교육학회/
  9. [9] [학술지(정기간행물)] 박영민/우리나라 학생들의 쓰기 효능감 발달 연구/새국어교육/2009/(82)/95~126/한국국어교육학회/
  10. [10] [단행본] 수행평가：이론적 측면/백순근/교육과학사/2002/~///
  11. [11] [학위논문] 서수현/쓰기 평가의 기준 설정에 관한 연구/석사/고려대학교 대학원/국어교육/2004
  12. [12] [학술지(정기간행물)] 신현숙/인지적 및 동기적 변인들과 성별이 고등학생의 텍스트 유형별 쓰기 수행에 미치는 영향/한국심리학회지：학교/2005/12(2)/149~175//
  13. [13] [기타자료] 서울특별시교육청/국어과 서술형․논술형 평가 예시문항 자료집//2006/~//
  14. [14] [단행본] 문항제작 및 분석의 이론과 실제/성태제/학지사/2004/~///
  15. [15] [기타자료] 인천광역시교육청/국어과 서술형평가 문항 자료집//2011/~//
  16. [16] [단행본] 국어과 수행평가와 포트폴리오/천경록/교육과학사/2001/~///
  17. [17] [학술지(정기간행물)] 최건아/고등학생의 쓰기 효능감 및 쓰기 결과 기대, 글 점수 간의 상관관계 분석/국어교육학연구/2011/(40)/569~591/국어교육학회/
  18. [18] [학술지(정기간행물)] Bandura, A./Perceived self-efficacy in cognitive development and functioning/Educational Psychologist/1993/28/117~148//
  19. [19] [학위논문] Green, G. L./Writing self-efficacy, gender, aptitude, and writing achievement among freshman university students//The University of Alabama//1999
  20. [20] [학술지(정기간행물)] Hamp-Lyons, L./'No new lamps for old yet, please’/TESOL Quarterly/1986/20(1)/790~796//
  21. [21] [단행본] A new framework for understanding cognition and affect in writing, In The Science of Writing：Theories, Methods, Individual Difference, and Applications/Hayes, J. R./Lawrence Erbaum Associates, Pub/1996/1~27///
  22. [22] [학술지(정기간행물)] Horowitz, D./Essay examination prompts and teaching of academic writing/English for specific purpose/1986/5(2)/107~120//
  23. [23] [학술지(정기간행물)] Pajares, F./Teachers' beliefs and educational research：Cleaning up a messy construct/Review of Educational Research/1992/62/307~332//
  24. [24] [학술대회논문] Pajares, F./Assessing self-efficacy beliefs and academic outcomes: The case for specificity and correspondence/Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association, New York/1996//~/
  25. [25] [단행본] Current direction in self-efficacy research, In Advances in motivation and achievement, 10/Pajares, F./JAI Press/1997/1~49///
  26. [26] [학술지(정기간행물)] Pajares, F./Self-efficacy beliefs, motivation, and achievement in writing：A review of the literature/Reading and Writing Quarterly/2003/19/139~158//
  27. [27] [학술지(정기간행물)] Pajares, F/Influence of Self-Efficacy on Elementary Students' Writing/Journal of Educational Research/1997/90(6)/353~360//
  28. [28] [학술지(정기간행물)] Pajares, F./Grade level and gender difference in the writing self-beliefs of middle school students/Contemporary Educational Psychology/1999/24/390~405//
  29. [29] [학술지(정기간행물)] Pajares, F./Gender difference in writing motivation and achievement of middle school students：A function of gender orientation?/Contemporary Educational Psychology/2001/26/366~381//
  30. [30] [학술지(정기간행물)] Shell, D. F./Self-efficacy, attributions, and outcome expertancy mechanisms in reading and writing achievement：Grade-level and achievement-level difference/Journal of Educational Psychology/1995/87/386~398//
  31. [31] [학술지(정기간행물)] Shall, D. F./Self-efficacy and outcome expectancy mechanism in reading and writing achievement/Journal of Educational Psychology/1989/81/91~100//
  32. [32] [단행본] Writing assessment, A Handbook for Student Performance Assessment in an Era of Restructuring/Spandel, V./ASCD/1996/~///
  33. [33] [학술지(정기간행물)] Tedick, D. J./ESL writing assessment：Subjectd-matter knowledge and its impact on performance/English for specific purpose/1990/9(2)/123~143//
  34. [34] [학술지(정기간행물)] Valiante, G./Writing self-efficacy：An essential motive to learn/Contemporary Educational Psychology/2001/25/82~91//

Korea Business Review · 한국경영학회

Print ISSN 2951-3596 · Online ISSN 2951-360X

Privacy PolicyTerms of UseContact UsKMA Homepage

TEL : 010-2672-3919 EMAIL : kbr2editor@gmail.com 계좌번호 : 신한 140-009-175743 예금주 : (사)한국경영학회 COPYRIGHT ⓒ 2023 THE KOREAN ACADEMIC SOCIETY OF BUSINESS ADMINISTRATION. All rights reserved