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‘The so-called Text-centered Principle’ in National Achievement Assessment
Joo, Sehyung
서강대학교
Korea Business Review 35No. pp.481-506 (2009)
Abstract
Grammar education is always concentrated on knowledges. From 1992, when heuristic method was firstly offered, Korean Educationalists now have had a different viewpoint of grammatical knowledge. This status has brought out the changes of grammar assessment tool. In this respect, I assumed that the each components of assessment tool is closely connected to the viewpoint of grammar knowledge. In this thesis, I've made up a assumption that ‘text-centered principle’ is now considered as the alternative in grammar assessment. Then, I've analysed the status and role of the text in grammar assessment item of National Achievement Assessment(2005~2008). Finally, I've indicated that ‘text-centered principle’ is actually vague and doesn't have any meanings as a alternative assessment tool.
Keywords
문법 교육문법 평가평가 문항내용타당도학업 성취도 평가
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