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Edited by: Hyoung-Goo Kang Print ISSN: 2951-3596 Online ISSN: 2951-360X © THE KOREAN ACADEMIC SOCIETY OF BUSINESS ADMINISTRATION. Frequency: Quarterly (four times per year): February 28, May 31, August 31, and November 30
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Latest Issue Vol. 60, No. 5 2025

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An Analysis on the Longitudinal Relationship between Affective Characteristics and Korean Academic Achievement

Eun-Ha Lee Eunjeong Choi

고려대학교 언어정보연구소 이화여자대학교

Korea Business Review 50Vol. 2No. pp.269-307 (2015)

DOI: 10.20880/kler.2015.50.2.269

Abstract

The present research aims to examine the longitudinal relationship among intrinsic motivation toward Korean, academic self-efficacy in Korean, Korean teaching activities perceived by students, the time spent on studying Korean, the ability to understand Korean lessons, and Korean academic achievement using latent growth modeling. We used the longitudinal data of Time 1 (2005) to Time 3 (2007) collected by KEDI (Korean Educational Development Institute) since 2005. The results showed that (1) the slope of change in intrinsic motivation and academic self-efficacy decreased during the three year period; (2) as the rate of change in the perceived teaching activities increased, intrinsic motivation and academic self-efficacy also rose; (3) the slope of change in than the initial state of intrinsic motivation had a greater impact on both rates of change in studying time and the ability to understand lessons; and (4) the effect of the initial state of academic self-efficacy on Korean academic achievement at the first grade was positively mediated by the initial state of ability to understand lessons.

Keywords

한국교육종단연구국어 학업성취도내재적 동기학업적 자기 효능감잠재성장모형학생이 지각한 교사의 수업 활동공부 시간수업 이해도종단적 분석국어교육

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