Korea Business Review

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Edited by: Hyoung-Goo Kang Print ISSN: 2951-3596 Online ISSN: 2951-360X © THE KOREAN ACADEMIC SOCIETY OF BUSINESS ADMINISTRATION. Frequency: Quarterly (four times per year): February 28, May 31, August 31, and November 30
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Latest Issue Vol. 60, No. 5 2025

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An Educational Study on Multiple - text Textuality

Oh, eunha

세종대학교

Korea Business Review 58Vol. 2No. pp.75-114 (2023)

DOI: 10.20880/kler.2023.58.2.75

Abstract

This study proposed a multiple-text reading education direction based on multiple-text textuality by synthesizing text theories and multiple- text reading theories. Therefore, the existing traditional discussion on textuality was modified to conceptualize multi-documental textuality, and suggest standards. Thereafter, it proposes mechanisms and directions for multi-document reading education. What must be considered in multiple-text reading education is that readers should be taught to construct meaning by applying the six criteria of multiple-text textuality in a balanced way, and categories that affect multiple-text textuality, elements, and principles of multi-text reading. Multi-text reading levels were suggested for hierarchical implementation by the school or grade level, considering the performance level.

Keywords

다문서텍스트성다문서 텍스트성다문서 읽기 교육 방향

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