.jpeg)
Selection of the Contents of Elementary Grammar Education on Time Expression
An Hyowon
서울오봉초등학교
Korea Business Review 59Vol. 2No. pp.71-107 (2024)
Abstract
The purpose of this study is to provide implications for the development of textbooks according to the 2022 revised Korean language curriculum by selecting the contents of grammar education from the perspective of accuracy and effectiveness based on the learner’s understanding and use of time expression. The results of analyzing the contents of time expression education covered in the curriculum and textbooks confirmed that the contents of education needed to be detailed from the perspective of accuracy and the contents of education needed to added based on the perspective of effectiveness. The results of analyzing the learner’s understanding and use of time expression demonstrated the possibility of learning semantic functions of various time expressions, the possibility of inquiry based on the intuition of the native speaker, and the necessity of elaborating educational contents. In terms of accuracy, the educational content was selected in three categories: ‘attention to language forms’, ‘exploring various semantic functions of time expression’, ‘correcting writing using time expression accurately’. In terms of effectiveness the educational content was selected in two categories: ‘understanding time expression as a semantic resource’ and ‘reading and writing considering the effect of choosing time expression’.
Keywords
문법 교육시간 표현정확성의 관점효과성의 관점화자의 의도탐구
References
- [1] [학술지(정기간행물)] 강민정/양태의 문법 교육적 수용 방안-‘-았었-, -ㄴ는-, -겠-’을 중심으로-/문법 교육/2023/49/1~36//
- [2] [기타자료] 교육부/국민학교 교육과정 해설(Ⅰ)(제1992-1호)/교육부/1992/~//
- [3] [기타자료] 교육부/고등학교 국어과 교육과정 해설(제1992-19호)/교육부/1992/~//
- [4] [단행본] 고등학교 교육과정 해설(2) 국어·도덕·사회/교육부/교육부/1999/~///
- [5] [기타자료] 교육부/국어과 교육과정(제2015-74호)/교육부/2015/~//
- [6] [기타자료] 교육부/국어과 교육과정(제2022-33호)/교육부/2022/~//
- [7] [단행본] 초등학교 교육과정 해설/교육과학기술부/교육과학기술부/2008/~///
- [8] [단행본] 고등학교 교육과정 해설(2)국어/교육과학기술부/교육과학기술부/2009/~///
- [9] [기타자료] 교육과학기술부/국어과 교육과정(제2012-14호)/교육과학기술부/2012/~//
- [10] [학술지(정기간행물)] 구본관/원리 중심의 문법 교육에 대한 연구/국어교육연구/2021/27/261~297//
- [11] [인터넷자원] ‘-았-’「3」 뜻풀이/https://stdict.korean.go.kr/국립국어원/2024/국립국어원 표준국어대사전/2024
- [12] [학술지(정기간행물)] 김봉순/이석주교수정년기념특집 국어교육; 국어교육에는 어떤 문법이 필요한가-시제를 중심으로-/漢城語文學/2007/26/447~466//
- [13] [학술지(정기간행물)] 김은성/국어 문법교육에서 “텍스트” 처리의 문제/국어교육학연구/2008/33/333~365//
- [14] [학위논문] 김정은/맥락 중심의 시간 표현 교육 연구/석사/서울대학교 대학원/국어교육과 국어교육전공/2014
- [15] [학술지(정기간행물)] 남가영/2022 개정 국어과 교육과정 ‘문법’ 영역 개발의 논리와 교육적 의미/청람어문교육/2023/92/369~407//
- [16] [단행본] (새로 쓴)표준 국어문법론/남기심/한국문화사/2022/~///
- [17] [보고서] 2022 개정 국어과 교육과정 시안(최종안) 개발 연구/노은희/한국교육과정평가원/2022/~/
- [18] [기타자료] 문교부/국민학교 교육과정(제422호(1981.12.31.)/문교부/1981/~//
- [19] [기타자료] 문교부/국민학교 교육과정/문교부/1987/~//
- [20] [단행본] 고등학교 언어와 매체/방민호/미래엔/2019/~///
- [21] [학위논문] 서효현/시간 표현의 문법 교육 내용 연구/석사/서울대학교 대학원/국어교육과 국어교육전공/2012
- [22] [학술지(정기간행물)] 신희성/초등 문법교육에서의 시간 표현 교육 내용 연구/학습자중심교과교육연구/2023/23(5)/651~666//
- [23] [학술지(정기간행물)] 오현아/‘정확성’ 중심 문법 교육관에 대한 반성적 고찰/새국어교육/2008/80/295~318//
- [24] [단행본] 중학교 국어⑤/윤여탁/미래엔/2014/~///
- [25] [학위논문] 이관희/품사 교육의 위계화 연구/석사/서울대학교 대학원/국어교육/2008
- [26] [학술지(정기간행물)] 이병규/문법 영역의 내용 선정 방법 연구/문법 교육/2006/4/95~130//
- [27] [단행본] 국어 문법 교육론/이병규/집문당/2019/~///
- [28] [단행본] 초등학교 국어 1-1 교과서/이재승/미래엔/2019/~///
- [29] [학위논문] 이지열/시간 표현의 오류 분석 및 교정 지도 방안 연구 : 초등학교 5학년 일기를 중심으로/석사/경인교육대학교 교육대학원/초등국어교육전공/2013
- [30] [학술지(정기간행물)] 제민경/텍스트의 장르성과 시간 표현 교육: 신문 텍스트에서 “-었었-”과 “-ㄴ바 있-”의 선택을 중심으로/텍스트언어학/2013/34/179~206//
- [31] [단행본] 국어 교육의 이해 : 국어 교육의 미래를 도모하는 열여섯 가지 이야기/최미숙/사회평론아카데미/2023/~///