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마이크로 토론(Micro Debate)을 활용한 CEDA 방식 토론 교육
김평원
서울대학교
Korea Business Review 39호 281-312 (2010)
초록
CEDA 방식 토론은 미리 정해둔 절차에 따라 듣기와 말하기가 교차하면서 역동적으로 진행하는 구조를 취하고 있기 때문에, 화자와 청자가 서로 타협하면서 의미를 창조해 가는 상호 교섭성을 충실히 반영하고 있다. CEDA 방식 토론을 효과적으로 준비하고 각 교과 수업에서 활용하기위해서는 우선 학생들에게 토론의 구성 원리와 절차를 습득하게 하는 효과적인 교수․학습 모형이 요구된다. 본 연구에서 제안한 마이크로 토론 방식은 우리 실정에 맞는 과도기적인 토론 교육 모형으로 토론에 대한 학습을 강조하는 형식이다. 본 연구에서 제안한 마이크로 토론 기반 CEDA 방식 토론 학습 모형은 실제 CEDA 방식 토론의 구조를 무너트리지 않은 상태에서 축소하여 역할극과 시뮬레이션 방식으로 단계를 밟아 실제 토론의 구조를 학습하도록 설계되었다. 본 연구의 의의는 CEDA 방식 토론을 교육적으로 재구성한 교실 토론이 아니라 실제 CEDA 방식 토론을 축소해서 경험할 수 있는 구체적인 학습 모형을 제시하고 그 효과를 검증했다는 데 있다.
키워드
마이크로 토론마이크로 토론 기반 학습CEDA 방식 토론토론에 대한 학습
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