Korea Business Review

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Edited by: Hyoung-Goo Kang Print ISSN: 2951-3596 Online ISSN: 2951-360X © THE KOREAN ACADEMIC SOCIETY OF BUSINESS ADMINISTRATION. Frequency: Quarterly (four times per year): February 28, May 31, August 31, and November 30
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Latest Issue Vol. 60, No. 5 2025

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An Action Research of Writing Instruction by Reader-based Feedback

Kim, Hyeyoun KIM JEONGJA

서울대학교 경인교육대학교

Korea Business Review 50Vol. 1No. pp.237-269 (2015)

DOI: 10.20880/kler.2015.50.1.237

Abstract

This study aims to investigate effective writing feedback by giving “reader-based feedback” proposed by Elbow (1998) at a university writing center and inspecting its process and result. We gave feedback on the output of 7 college students by the instructors adopting the point of view as a reader through face-to-face and on-line consultations. By analyzing the process, output, and interviews made by students, we could ascertain some effects on self-awareness as a writer and on competence in considering readers. Furthermore, these effects were enhanced by a conversational cycle, that is, not as a unilateral correction from an instructor, but as a cycle of feedback-response-refeedback. However, in terms of the process of exchange, an instructor cannot avoid expressing the voice of a teacher during dealing with errors students make, since writing feedback cannot be accomplished without educational purposes and students' needs. Thus, the role as an instructor who fulfills reader-based feedback should be recognized as multilayered. There should be discussion on how we reconcile a role as an instructor with a role as a reader, maintaining the main perspective as a reader when giving feedback.

Keywords

글쓰기작문 지도독자피드백독자 기반 피드백

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