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Analysis of North Korean Textbooks Revised in 2013
Kwon, Soonhee
이화여자대학교
Korea Business Review 53Vol. 3No. pp.5-47 (2018)
Abstract
This study aims to analyze the content of North Korean textbooks in elementary and middle schools. The characteristics of North Korean textbooks were examined. Results revealed their characteristics such as addition of preface form, goal-oriented Korean language education, competitive education orientation, photo presentation, learning activity presentation, application activity, and review activity presentation. In North Korea, the term “debate” is employed differently from South Korea. In North Korea, the term “environmental development” is employed instead of “introduction”. In grammar, terms such as irony, doctrine, repetition, personal pronoun, direct pronoun, question pronoun, and postposition are different. North Korean textbooks primarily contend with totalitarianism rather than individualism, and their positive perceptions of poverty and antipathy toward enemies differ from South Korea.
Keywords
북한 국어 교과서교과서 특징목표 중심전체주의원쑤에 대한 반감통일 대비 국어교육
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