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Edited by: Hyoung-Goo Kang Print ISSN: 2951-3596 Online ISSN: 2951-360X © THE KOREAN ACADEMIC SOCIETY OF BUSINESS ADMINISTRATION. Frequency: Quarterly (four times per year): February 28, May 31, August 31, and November 30
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Latest Issue Vol. 60, No. 5 2025

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Reflexive Attitudes in Poetry Education — Focused on the Discourse Effect of Confession

Jin kayeon

서울대학교

Korea Business Review 57Vol. 3No. pp.177-206 (2022)

DOI: 10.20880/kler.2022.57.3.177

Abstract

This study focused on the discourse effect of “confession” as a characteristic of the genre that allows student readers to cultivate and enhance reflective attitudes in poetry education. In general, confession is a characteristic of the utterance of the speaker in the poem, and the poetry reading process has been regarded as the student reader internalizing the attitude of the speaker. Receptive text, which is used as a way to check the results of appreciation, may form a conditioned response, but it should be approached as a discourse practice in that it is the result of the student reader participating in the confession act to form self-discourse. From this point of view, this study analyzed the confession content and discourse effect shown in the receptive text of the student reader and discussed the relationship between confession as an act and reflective attitude in poetry reading. Based on the above, the approach to apply it to poetry education as a moment to reflect on self-ethics by considering one’s judgment criteria beyond atonement for wrongdoing and revealing one’s pointing spot is suggested. Based on the above, it was discussed that in order to move toward discovering and expressing oneself by using confession as a moment from poetry education to reflection, it is suggested to think about one’s judgment criteria, imagine a better level and respond to value concepts as a goal.

Keywords

학습 독자시교육성찰적 태도고백담론적 실천

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